善用预习,小学数学课堂将更加生动与深入

《义务教育数学课程标准》指出,让学生学习有价值的数学,让学生带着问题、带着自己的思想进入课堂。我校六要素课堂的第一要素就强调了:课前自主预习。这是因为它是教师教与学生学之间的一座桥梁,是学生后续学习的必备技能,也是学生终身有益的良好习惯。那么,怎样更好地指导预习,预习后的教学应该怎样展开是值得教师深思的问题。