感悟数学文化 追求数学智慧

<正>一、在精心预设中渗透数学文化预设是教学的基本要求,教师要充分发挥自身的教学素养,有针对性地处理好教材,对教材内容进行选择、补充或加工,合理利用和开发教材中的隐性资源,达到渗透数学文化的目的。例如,《分数的意义》的教学,有两种预设:预设一:教师屏幕出图或请学生打开课本,问:看了这幅图,你知道了分数的哪些知识?生:分数是在分物体得不到整数结果时产生的。生:我国古代用算筹表示分数,当印度人发明了数字和阿拉伯