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| 在操作中感悟 在参与中建构——以《分数的意义》例谈如何进行有效的概念教学 | |
| 作者单位： | ;1.甘肃省兰州市榆中县文成小学 |
| 摘 要： | <正>数学概念教学是学生掌握数学基础知识和基本技能的核心,正确理解数学概念是学好数学的基础。近年来,我对各年级的期中、期末考试卷进行分析时,发现有相当一部分学生的错误都落在概念上,特别是有些优等生在运用概念进行判断、填空时也出错,随着年级的升高,所学概念的增多,在概念处的错误比例也逐渐递增,可见学生对概念内涵的理解和把握不完善,灵活运用不够。并且在许多概念课的公开教学中,我发现老师在概念教学中孤立地 |