创造性使用与开发现有教材中的实验探究活动刍议 |
| |
作者姓名: | 应利君 |
| |
作者单位: | 浙江省慈溪市庵东初中,315327 |
| |
摘 要: | 一、探究活动的编排呈现层次性为了促进学生对概念规律的理解,教师可以编排合理的实验探究活动顺序,使学生对概念规律的理解能循序渐进、逐渐深入到位.例如,华师大教材九年级下第3章第一节"物质的转化"有关于"金属的氧化和金属氧化物的还原"的内容,编者是通过活动1"铜与氧化铜之间的相互转化",活动2"使铁的表面形成氧化层保护膜",活动3"氢气还原氧化铜"来组织这部分内容的.本节课的主题是"金属的氧化和金属氧化物的还原",那么活动应有层次地紧紧围绕转化而展开.
|
本文献已被 万方数据 等数据库收录! |
|