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| 创设多种教学形式感受知识形成过程 | |
| 引用本文： | 黄素娥.创设多种教学形式感受知识形成过程[J].小学教学参考,2013(14). |
| 作者姓名： | 黄素娥 |
| 作者单位： | 福建漳州台商投资区角美中心小学 363000 |
| 摘 要： | 数学是一门系统性很强的学科,任何知识都有它的发生、形成和发展过程.在教学中,如果压缩掉这个过程,就知识教知识,那么学生只能得到零散的、孤立的知识,只知其然,而不知其所以然;只能是知识的简单积累,而不能使学生原有的知识结构得到扩充和改造.因此,在新课程背景下,数学教学不应是"结果"的教学,而更应是"过程"的教学.应该创设多种形式,让学生经历知识的形成过程,感受知识形成的必要性. |
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