落实自主探索学习的几点做法

学生学习数学的过程不是被动吸收课本上现成的结论,而是亲自参与,经历一个自己探索、亲历过程、内化知识,真正成为课堂和学习的主人的思维过程.笔者结合自己多年的教学实践,谈谈几点做法.一、创设生活情境课程标准指出,数学教学是师生之间、学生之间交往活动与共同发展的过程,数学教学应把教材内容与实际生活有机结合起来,使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得见的现实.如在教学"人民币的认识"时,可以模拟超市购物的生活情境,将学生、教师带来的文具、玩具、日常用品等物品贴上价格标签,放在布置好的"商店"柜台(课桌)上,学生轮流当营业员和顾客,进行买卖游戏活动.