新课程对教师专业发展的新要求

长期以来，盲校教师队伍流动性极小。几乎处于停滞不动状态；新教师引进数量有限，其特教专业知识相对匮乏；而盲校在当地独此一家。全省范围内也往往只有几家，且多数为盲、聋、培智教育合校。这些因素造成了盲校信息渠道阻塞封闭，经常性的交流与合作相对较少。如此等等，使盲校许多教师思想观念陈旧，教育教学思路单一，教学方法、手段缺乏活力。