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| 美国社会科课程理念与课堂教学的关系 | |
| 引用本文： | 任京民.美国社会科课程理念与课堂教学的关系[J].外国中小学教育,2008(5):27-32. |
| 作者姓名： | 任京民 |
| 作者单位： | 上海师范大学人文学院,上海,200234 |
| 摘 要： | 在美国,社会科一直是一门充满争议的学科.不仅社会科的定义无法达成共识,而且众多的哲学流派都对社会科产生了一定的影响.社会科课程理念存在的不确定性乃至对立,一方面给社会科带来了某些混乱和矛盾,但另一方面,却给教师的课堂教学提供了最有力的武器,因为它迫使教师必须理解不同的课程理念及其背后的合理性,并在此基础上选择适合自己和所教学生的课程理念和教学风格. |
| 关 键 词： | 美国 社会科 课程理念 课堂教学 关系 美国 社会 课程理念 课堂教学 教学风格 教学生 选择 合理性 武器 教师 不确定性 存在 影响 哲学流派 共识 学科 |
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