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| 浅谈数学教学中“到位”的处理 | |
| 引用本文： | 赵功伟,邓玉莲.浅谈数学教学中“到位”的处理[J].小学教学参考,2000(Z1). |
| 作者姓名： | 赵功伟 邓玉莲 |
| 作者单位： | 南京师范大学附属小学 |
| 摘 要： | 落实素质教育 ,必须向 4 0分钟要质量。教学“到位”的处理 ,必然会出现高效、低耗 ,从而大面积提高课堂教学的质量。现谈几点体会 :一、新旧知识连接点到位的处理新知是旧知的延伸 ,处理好新旧知识连接点 ,会促进学生良好认知结构的形成。如《三角形面积的计算》 ,由复习题数方格让学生数出三角形面积后 ,让学生数出三角形的底和高所占的格子数分别填入下表。底 (厘米 ) 6 6 6高 (厘米 ) 4 4 4面积 (平方厘米 ) 12 12 12 此表会使学生产生“三角形的面积和底与高的乘积有什么关系 ?怎样才能知道它们之间的关系 ?”、“不同形状的三角形… |
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