|
|||||
|
|
| 积跬步以成千里：谈小学数学教学对学生的创造力培养 | |
| 引用本文： | 廖肇银.积跬步以成千里：谈小学数学教学对学生的创造力培养[J].小学教学参考,2000(9):42-43. |
| 作者姓名： | 廖肇银 |
| 摘 要： | 人的创造力按由低到高分为三个层次 ,即初级创造力、中级创造力和高级创造力。其中 ,初级创造力是指取得对本人来说是前所未有的成果 ,不一定具有社会价值。自编应用题这种独立创造活动 ,应属于低级创造力。它的培养 ,是中级创造力、高级创造力培养的基础 ,表现在小学数学课堂教学中 ,就是要“培养小学生不满足于现有答案 ,敢于发表自己独特见解 ,善于求异思维等品质” ,达此目的的一条重要途径是要通过有意识地从小培养他们对知识的自我更新能力 ,表现在对知识的优化重组、实践应用、自编应用题的能力培养上 ,以此逐步增强他们的创造意识、… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 创造力培养 学生 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |