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| 尝试“活动教学”培养创新能力──《赵州桥》教学谈 | |
| 作者姓名： | 陶宇明 |
| 作者单位： | 广东东莞市长安镇霄边小学 |
| 摘 要： | “活动教学”的立论基础和实践切入点是“以活动促发展”。为了便于开展活动，宜将学生分成若干个活动小组，并对座位作相应的调整，变“剧院式”、“秧田式”为“茶馆式”、“圆桌式”。下面以《赵州桥》（六年制小学语文第六册）一课为例，就运用“活动教学”，培养创新能力谈些看法。一、扣题发问，激发学习兴趣要创新，首先要善于发现问题，而要发现问题，首先要敢于质疑。“活动教学”强调质疑环节，重视质疑习惯的培养和质疑方法的指导。课始，引导学生紧扣课文题目提出问题，分组抢答（如：赵州桥在哪里？是谁设计的？赵州桥在设计上… |
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