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| 浅谈处理好直观教学中的五个关系 | |
| 作者姓名： | 章华 |
| 作者单位： | 江苏东海县实验小学 |
| 摘 要： | 直观教学有助于学生获得感性认识，形成表象，有利于掌握抽象的数学知识。教师在运用直观教学时，应处理好以下五个关系。一、具体与抽象直观的目的是帮助学生从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡。当学生获得了一定的感性认识后，就得及时引导学生进行抽象、概括，把认识提高到理性阶段。二、直观与语言直观不是目的，只是一种手段。语言的直观，却能促进学生对数学概念、法则等知识的掌握，促进思维的发展。直观手段与语言的恰当结合，才能使直观收到良好的效果。如教学“角的认识”时，先让学生观察一个‘角”，形成一定的表象后，教师… |
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