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| 数学课因材施教摭谈 | |
| 引用本文： | 刘金汉.数学课因材施教摭谈[J].云南教育,1998(10). |
| 作者姓名： | 刘金汉 |
| 摘 要： | 小学数学是基础教育的重要学科，课堂教学是实施素质教育的主渠道。教育工作者必须重视后进生的转化工作，茂其注意在数学课堂教学中根据后进生的心理特征，因势利导，因材施教。一、寻找知识弱点，衔接知识断层后进生比一般学生的接受能力差，在集体授课制的条件下，他们获得的知识是零散的，会出现很多知识断层。所以，在课堂教学中，要针对每一个后进生的知识薄弱点，为其提供必要的帮助，查缺补漏，使他们把所学的知识衔接起来，形成系统的知识网络。二、降低迁移坡度，循序渐进教学后进生接受新的、难度较大的知识比优生要困难。教师… |
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