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| 生物现象教学探讨 | |
| 引用本文： | 韩敬彪,刘成喜.生物现象教学探讨[J].中小学教师培训,2001(9):55-56. |
| 作者姓名： | 韩敬彪 刘成喜 |
| 作者单位： | 1. 山东省枣庄市吴林中学 2. 山东省枣庄市峄城区教研室,277300 |
| 摘 要： | 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。学习和研究生物学离不开对生命现象、生命活动的观察、实验等直观形式。生物学的概念和原理是生物学的理论知识，学生学习生物学知识的实质，是在获得大量生物学感性经验的基础上掌握生物学概念和原理的。这是生物教学过程的中心问题。生物学概念的形成一般是从具体的事物开始，经过分析、比较、综合、概括，从而形成概念和科学原理。因此，生物教学以让学生首先感知生命现象为突破口，以研讨生命现象、探究原理为主线，以应用生物原理解释生命现象为目标，符合生物学特点和学生的认识规律。表现… |
| 关 键 词： | 中学 生物教学 生物现象 学习兴趣 建构主义 教学过程 |
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