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| 现代中小学教师培训的目标定位与模式建构 | |
| 引用本文： | 朱一庆.现代中小学教师培训的目标定位与模式建构[J].中小学教师培训,2001(4):7-9. |
| 作者姓名： | 朱一庆 |
| 作者单位： | 浙江省丽水师范专科学校松阳校区,323400 |
| 摘 要： | 新的世纪人人面临新的挑战，知识经济时代要求人们不断学习发展。对21世纪的教师来说，继续教育是一个全新的概念。因而，今后中小学教师培训的目标定位与模式建构，是极有意义的研究课题。本文难以全面阐述，只重点分析中小学教师持续发展能力的作用与构成，并提出今后中小学教师继续教育的主要目标，及其相应的课程结构模式与培训组织模式。一、提高培训的目标层次：强化教师的持续发展能力创新教育有赖于教师的创新实践，相应地，教师的素质应该是开放的、发展的；其中持续发展能力的有无、强弱，决定着教师能否适应社会变革对教育提出的… |
| 关 键 词： | 中小学 教师培训 目标定位 模式建构 创新教育 |
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