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| 谈体育教师的工作量：兼与姜菊华老师谈体育教师的作法 | |
| 引用本文： | 刘含芹.谈体育教师的工作量：兼与姜菊华老师谈体育教师的作法[J].体育教学,2000(2):45-46. |
| 作者姓名： | 刘含芹 |
| 作者单位： | 山东省汶上县汶上镇第二中学 |
| 摘 要： | 看到姜菊华老师提出的《该如何评价体育教师的工作》>时,我不由得想起被歧视时的辛酸和成功后的喜悦。你校规定的课时折算法,是由于领导对副科(特别是体育)存在偏见引起的,看病还要找病根,我们从不同角度去分析一下体育教师的工作量。工作量是对工作的一种客观评价。教学不仅是时间的投入,也是身心和能力投入,教学是“良心活”,不能简单地用时间去衡量,更何况用不合理的折算法来衡量呢?学科之间的搭配,只是分工不同。一、从法制的角度正确地认识体育课、体育教师的工作量“素质教育主张面向全体学生,主张德、智、体、美、劳全面发展”,素质教育要求全面公正地开展和评 |
| 关 键 词： | 体育教师 工作量 体育课 客观评价 |
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