教育中的平等与质量——从PISA成绩看芬兰的基础教育 |
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引用本文: | 邵志豪,袁孝亭,董姝娜.教育中的平等与质量——从PISA成绩看芬兰的基础教育[J].教育探索,2012(10):151-154. |
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作者姓名: | 邵志豪 袁孝亭 董姝娜 |
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作者单位: | 1. 东北师范大学教育科学学院,长春,130021 2. 东北师范大学城市与环境科学学院,长春,130021 3. 长春师范学院城市与环境科学学院,长春,130032 |
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摘 要: | 芬兰学生在PISA测试中综合成绩名列前茅。相关成绩分析显示,芬兰学生获得的优异成绩,其中贡献最大的来自芬兰学生团队中成绩最低的5%的学生。平等教育应体现在以下方面:注重学校教育资源均衡分配,为每一个学生提供相同的教育条件;实施个性化、多样化的教育,让每个学生都获得最适合自己的发展;顾及学生的差异性,关注后进学生群体。提升后进生的整体发展水平,是芬兰学生团队取得优异成绩的主要原因。
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关 键 词: | 平等 质量 PISA成绩 芬兰基础教育 |
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