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| 对小学生阅读影响的个案研究 | |
| 作者姓名： | 马艳云 |
| 作者单位： | 中央教育科学研究所,北京,100088 |
| 基金项目： | 2010年度中央教育科学研究所公益金项目“渗透积极心理品质的评语对小学生发展的影响” |
| 摘 要： | 二十世纪初期,赫洛克发现,相对于其他评语来说,赞扬更能提高小学生的测验成绩,从此赞扬深受研究者的关注.然而进一步研究发现,不同种类的赞扬对小学生的学习积极性产生不同的影响.事实上,大多数小学生更偏爱鼓励.采用个案研究的方法,对小学一年级学生实施鼓励性评语二十多天,观察其阅读理解力的变化.结果发现,鼓励性评语有助于提高小学生语文成绩、汉字识字量、阅读理解力,以及激发小学生阅读兴趣. |
| 关 键 词： | 评语 阅读 小学生 |
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