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探究——获取知识和发展思维的过程
作者姓名:朱炳禄
作者单位:江苏省东台市教育局教研室
摘    要:一位老师教学“分数的基本性质”时,遵循学生的认知规律和小学数学的教学特点,引导学生通过自己的数学实践活动发现问题、解决问题,达到掌握知识、发展思维的目的。

关 键 词:思维  知识  分数的基本性质  数学实践活动  教学特点  引导学生  小学数学  认知规律
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