思想品德课探究式教学的尝试 |
| |
引用本文: | 李学俊.思想品德课探究式教学的尝试[J].中国教育科研与探索,2007(2):50-50. |
| |
作者姓名: | 李学俊 |
| |
摘 要: | 一、教师要做学生探究活动的引导者
新课程条件下,教师应是学生学习的组织者、合作者、引导者、评价者。课堂教学的特定目标决定了教师应是课堂的灵魂所在。探究问题的开放性不等于学生思维的随心所欲;探究过程的自主性不等于学生的放任自流;互动生成的多样性不等于学生探求结果的鱼目混珠。在强调学生自主探究过程中,教师强有力的组织、指导、调控是必要的,否则探究过程就可能失去正确的方向和必要的秩序,要做到精心组织、及时调控,当好“导演”。
|
关 键 词: | 探究式教学 思想品德课 学生学习 课堂教学 组织者 探究活动 学生思维 探究问题 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|