小学数学课堂教学中“悬念”的应用 |
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引用本文: | 郭亚雪.小学数学课堂教学中“悬念”的应用[J].中国教育科研与探索,2007(1):110-111. |
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作者姓名: | 郭亚雪 |
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摘 要: | 多年的教学实践证明:悬念能激发学生的学习动机和兴趣,丰富想象力,吸引注意力,增强记忆力,开拓思维。因此,在小学数学教学中巧妙地设置悬念的契机,常可以表现数学的魅力和艺术感。本人结合小学数学课堂教学谈一谈实际教学中悬念的设置方法。
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关 键 词: | 数学课堂教学 小学数学教学 “悬念” 应用 学习动机 教学实践 开拓思维 设置悬念 |
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