落实课标精神 创新教学方法——人教版小学语文实验教材《特色教学模式——“单元整组教学”》实验简介 |
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引用本文: | 周美桂,陈青.落实课标精神 创新教学方法——人教版小学语文实验教材《特色教学模式——“单元整组教学”》实验简介[J].小学语文,2007(5):15-18. |
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作者姓名: | 周美桂 陈青 |
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摘 要: | 一、“单元整组教学”实验的背景
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)明确指出:语文课程的目标是全面提高学生的语文素养。语文素养以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心,是语文能力和学习方式的整合。遵循《语文课程标准》理念编写的人教版实验教科书着眼于全面提高学生的语文素养:既重视对学生的文化熏陶和人文渗透——为培养学生的情感、态度,并使之形成正确的价值观提供丰富的教育资源;又注重学生的身心发展特点和认知水平——所选内容密切联系学生的经验世界和想象世界,利于“自主、合作、探究”学习方式的转变;同时,为达到使学生“得法课内,受益课外,影响终身”的学习目的,人教版课标实验教材在编排体例上进行了大胆创新,从一年级下册开始,均是围绕“专题”整合教材内容,每册由八个单元组成,每个单元均以“导语”的形式点明单元主题,识字课、阅读课、语文园地(中低年级)、回顾拓展(高年级)都围绕本组主题合理安排,各部分相互联系。相互渗透,构成有机整体。这种编排体现了《语文课程标准》提出的教材要避免繁琐、简化头绪、突出重点、加强整合以及注重情感态度和知识能力之间的联系,全面提高学生语文素养的指导思想。这种编排也为教师创造性地理解和使用教材、积极开发课程资源、灵活运用多种教学策略、不断改进教学方法、引导学生学会学习提供了有利条件。“单元整组教学”就是在此背景下应运而生的。
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关 键 词: | 语文实验教材 单元整组教学 创新教学方法 课标精神 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 特色教学模式 人教版 《语文课程标准》 |
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