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| 从活动单导学实践案例看语文的生成 | |
| 引用本文： | 仲彩燕.从活动单导学实践案例看语文的生成[J].语文教学与研究,2012(19):14-15. |
| 作者姓名： | 仲彩燕 |
| 摘 要： | 著名学者叶澜教授说:"课堂是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定的线路而没有激情的行程。"这就意谓着随时都会有新的生成,那怎样才可能有所生成呢?一.生成的起点应该是正在学习着的孩子无论什么学科,什么学段,教者都必须立足于孩子,生成的起点应该是正在学习着某一门学科的孩子。导入新课的直接——"夏夜里什么最美?"不弯弯绕,不设置多少空洞花里胡哨的开场白,干净、利落。孩子们的回答也告诉大家,最简洁的最可以让学生有收获。"1组 |
| 关 键 词： | 实践案例 引导学生 生成 语文 老师 学习 思考问题 学科特点 导入新课 课堂 |
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