走向综合：数学教学新境界

学生的学习应该达到一种什么样的境界？这是我一直思考的问题。传统的数学教学，更多地关注知识的传承，过分的讲究技巧训练。我们习惯于拿着一本教科书去应对学生脑海中的为什么，去应付那千变万化的斌卷中抽象而单纯的符号。于是孩子们那充满若生命灵性的暇思统统被知识、符号的逻辑淹没了。