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| 从教材的“不一致”说起 | |
| 引用本文： | 黄宁宇.从教材的“不一致”说起[J].小学教学参考,2013(20). |
| 作者姓名： | 黄宁宇 |
| 作者单位： | 江西金溪县实验小学 344800 |
| 摘 要： | 在人教版四年级上册第三单元的例3"速度、时间和路程之间的关系"中,教材采用直观描述的方式教学"速度"概念,教材列举两例(特快列车每小时可行驶160千米,特快列车每小时行驶的路程叫做速度,可以写成160千米/时;小林每分钟行走60米,小林步行的速度是60米份.)来指导学生学会用复合单位表示物体的运动速度,并用统一的符号表示速度,如上面例题中的160千米/时、60米/分,使学生体会用这样的符号表示一个物体的运动速度具有简明、清楚的特征. |
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