正确认识范例和演示在图画教学中的作用

儿童的绘画活动,是一种创造性的艺术活动,需要倾注全部的情感;而绘画的技能,也没有一套标准的模式。比如,画一只鸡,可以用三角形表示身体,也可以用蛋形、菱形,还可以有各种变形。鸡的动态又是千变万化,有的捉虫觅食,有的孵蛋、斗架……如果教师只用一种形象或动态直接向儿童演示,在儿童脑海中先入为主地接受了这种模式,成为反映“鸡”的一种格局,每遇到画鸡,就会不自觉地采用这种模式。这就堵塞了儿童的思路。相反,假如允许孩子们从各方面去反映他对鸡的印象,也许他们画得并不好,但这终究是孩子自己探索的结果,是每个孩子自己塑造出来的、在他心目中的“鸡”。艺术的价值,就在于表现与众不同的独创精神。皮亚杰认为被动的经验,不足以促