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| 课堂教学有效性缺失的问诊与矫治 | |
| 引用本文： | 赵素媚.课堂教学有效性缺失的问诊与矫治[J].小学语文教学,2011(11). |
| 作者姓名： | 赵素媚 |
| 作者单位： | 广东云浮市新兴县教育局教研室; |
| 摘 要： | 一、问诊:课堂教学有效性缺失(一)目标过高或过偏。1.初读课文,整体感知,说课文内容。一至六年级的教师都有这个要求,是没错的。但是如果你都要求学生快速读一篇课文后说出课文的主要 |
| 关 键 词： | 整体感知 学生 课堂语言 教学目标 教师 课堂教学 阅读教学 缺失 课文内容 教学有效性 |
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