| 解读海德格尔诗意的栖息地视野中的师生交往 |
| |
| 引用本文： | 闫艳.解读海德格尔诗意的栖息地视野中的师生交往[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2009,22(1):150-152. |
| |
| 作者姓名： | 闫艳 |
| |
| 作者单位： | 华东师范大学,课程与教学研究所,上海,200062 |
| |
| 摘 要： | 海德格尔通过对语言的分析,揭露了人与自然万物物我交融地、诗意地栖息在大地上的途径,而教育也是人诗意地栖息于大地上的一个主要活动,对于影响教育活动的主要方面——师生交往来说,也应对诗意地栖息作出积极的响应.在诗意的栖息地中,师生交往过程是一种生命律动的过程,师生交往的本质和条件在于师生灵魂的对话,师生交往的目的在于师生生命的健康成长.
|
| 关 键 词： | 诗意地栖息 师生交往 律动 灵魂的对话 健康成长 |
Interpretation of Teacher-Student Communication from the Perspective of Heidegger's Poetic Habitat |
| |
| Yan Yan.Interpretation of Teacher-Student Communication from the Perspective of Heidegger's Poetic Habitat[J].Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition),2009,22(1):150-152. |
| |
| Authors: | Yan Yan |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
