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品读
摘 要:
职业教育应当从职业出发,按照职业活动规律、职业人才成长规律和职业能力要求建立层次结构和教育标准,而不再沿用普通学历教育层次结构和相应标准。
关 键 词:
职业教育
技能型人才
北京市
品读
活动规律
人才成长规律
教育层次结构
教育分流
两个层次
结构模型
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