“隐”与“引”——浅议中学思品生本课堂中的教师角色定位 |
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引用本文: | 傅莉.“隐”与“引”——浅议中学思品生本课堂中的教师角色定位[J].内蒙古教育,2012(14):5-6. |
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作者姓名: | 傅莉 |
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作者单位: | 江苏省苏州市苏州工业园区金鸡湖学校 |
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摘 要: | 生本教育应该真正地以学生为主人,"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生",实施的策略是从控制生命走向激扬生命。因此,建构初中思品学科的生本课堂,需要教师从理念上进行根本性的转变,做学生学习的陪伴者、引导者、推动者。但是,少干预并不代表不干预,放任自由,笔者觉得做一个生本课堂上的思品教师,要准确定位自己的角色,必须把握好几个"隐",钻研好几个"引",真正成为学生在课堂中生命成长的"牧者"。
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关 键 词: | 生本课堂 教师 角色 |
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