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| 教育技术下学科课程创生的导图变式教学实践 | |
| 引用本文： | 李云吾.教育技术下学科课程创生的导图变式教学实践[J].地理教育,2012(9):6-7. |
| 作者姓名： | 李云吾 |
| 作者单位： | 浙江省温州市实验中学 325000 |
| 摘 要： | "课程创生"是近年来国外新兴的一种课程改革取向.许多学者认为,课程创生即是把教材作为一种资源、媒介、参考框架的课程计划,通过师生共同解释、讨论、对话和建构,转化成师生体验到的教育经验.在创生中教师和学生是积极建构教育经验的主体,课程创生的过程是教师和学生持续成长的过程.教学实践中,学生的灵感需要教师的点拨,而不是被动地接受.可通过一定的情境设计赋予课程意义,通过不同的教学方法,变换角度,引导学生向广度和深度发展,起到举一反三的效果. |
| 关 键 词： | 课程创生 现代教育技术 教学实践 教师 引导学生 节约水资源 变式教学 教育经验 教学方法 改革取向 |
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