关于构建促进学生与教师共同发展的数学学科评价体系的思考

一、深刻把握“备、说、讲、听、评”五课框架体系的内容回顾我们的教学管理工作,不外乎备课、说课、讲课、听课和评课这五个层面的问题。只有明确这“五课”的内容,并把握其内在联系,才能使教学管理抓住一条主线,揭示主要矛盾,增强管理评价的主动性和流畅性。