数学智慧在生成捕捉中彰显

小学数学教学首先要抓住契机,促进"生成性教学资源"的生成,其次要扬沙炼金,对生成性教学资源进行有效提炼,最后要趁热打铁,对生成性教学资源进行拓展,这样才能达到有效生成的目的。