“动态—悬念”教学法在跨栏教学中的运用研究

本文从体育教学过程的动态性出发,并与其他学科教学方法相嫁接,引用了一种动态—悬念教学法,探讨在体育教学中如何优化选择、运用教学方法;探讨在提高学生三基的同时,如何培养学生创造性思维的能力和分析解决问题的能力。