| 教师职业生涯"高原现象"的心理学阐释 |
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| 引用本文： | 寇冬泉[1,2] 张大均. 教师职业生涯"高原现象"的心理学阐释[J]. 中国教育学刊, 2006, 0(4): 72-75 |
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| 作者姓名： | 寇冬泉[1 2] 张大均 |
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| 作者单位： | 西南大学，西南大学 重庆北碚400715广西师范学院，广西南宁530001，重庆北碚400715 |
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| 摘 要： | 教师职业生涯“高原现象”,是指教师在其职业生涯发展的某一阶段中出现的,由进一步增加工作责任所引发的有关职业进步如晋升、流动等暂时停顿的心理与行为状态。它主要表现为教师职业承诺动摇、职业情感萎缩、职业角色模糊等。其产生根源可归因于职业生涯进步机会的缺失、巨大职业压力的持续作用、社会比较的不协调应答和个体因素等。解决教师职业生涯“高原现象”应从教师、学校和社会等不同层面着手。
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| 关 键 词： | 教师 职业生涯 高原现象 职业发展 |
| 文章编号： | 1002-4808(2006)04-0072-04 |
| 收稿时间： | 2005-11-28 |
| 修稿时间： | 2005-11-28 |
On a Psychological Interpretation of the "Plateau Phenomenon" in the Professional Careers of Teachers |
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