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| 研教一体,乐研善教 | |
| 引用本文： | 刘桂英.研教一体,乐研善教[J].教育艺术,2013(11):12-14. |
| 作者姓名： | 刘桂英 |
| 作者单位： | 教育艺术杂志社 |
| 摘 要： | 教师职业从经验化、随意化到专业化,经历了一个漫长的发展过程。上个世纪80年代以来,教师专业化则形成了世界性的潮流。我国现有一千多万中小学教师,是国内最大的一个专业团体,他们的专业化程度虽然有了一定的提高,但是与发达国家相比,尚有不少差距。教师是立教之本、兴教之源。高质量的教师不仅涉及到教师自身的素质,而且涉及到教师教育的全过程,涉及到教师教育的制度保障。国以人立,教以人兴。怎么造就一支高质量的 |
| 关 键 词： | 教师专业化发展 一线教师 教师专业发展 课题研究 教师教育 教师职业 教育科研 中小学教师 高质量 教师专业成长 |
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