激活课堂思维 |
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引用本文: | 贾翠屏.激活课堂思维[J].语文教学与研究,1999(11). |
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作者姓名: | 贾翠屏 |
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作者单位: | 广东中山市火炬开发区理工学校 |
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摘 要: | “学而不思则罔”。设计课堂教学一定要着眼于学生的“思”。有意识有计划地用多种方法,开启他们的心智,拨动他们的感情,激活他们的思维,促使他们学习处于兴奋状态。怎样激活思维呢?抓住矛盾,才能调动学生思考的积极性。《诺曼致弗雷德》是一封较长的婉拒信。学生看得懂,若逐段讲述,不仅浪费时间,而且压抑学生的积极性。我一上课就单刀直入提出一个问题:“诺曼以实相告不愿为弗雷德儿子介绍工作,为什么两次提到那只波斯猫?”学生兴奋起来了。有的说:“为了打比方说明道理。”有的说:“这不恰当。人不能和猫比。”矛盾一挑起,…
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