授之以鱼不如授之以渔——一堂历史自创课的设计与实践

一、教学背景在中国近现代史的学习中,高一学生学习了许多关于战争的章节。学生们喜欢它的生动与鲜活,有些学生甚至对军事和战争题材非常感兴趣。可是由于对战争缺乏理性的认识,他们需要继续对感性知识有所升华。这种兴趣走向和需求,为设计探究性、合作性的课堂提供了可能;而计算机辅助教学设备则为师生发挥创造性,探究思考战争这一主题,提供了相互交流的平台。为此,围绕着如何培养学生学习历史,教会学生历史学习方法的教学任务要求,则以“授之以鱼不如授之以渔”为题,设计了一堂有关理性认识战争的实践课。二、设计思路通过问题探讨教学策…