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| 创新教学模式,提高文言文阅读能力 | |
| 引用本文： | 陈坚.创新教学模式,提高文言文阅读能力[J].青少年日记,2014(11). |
| 作者姓名： | 陈坚 |
| 作者单位： | 江西省玉山县双明中学; |
| 摘 要： | 正一、以自主学习为前提和主体,培养自主学习的良好学习习惯《新课程标准》(语文)提出了"能借助工具书阅读浅显的文言文"的总目标。课前自主预习探究,是迈向其目标的第一步。所以在预习阶段,就应培养学生自主预习,疏通词句的习惯。具体做法是让学生通过查找工具书或搜索网络,运用推测、联想等手段,调动自己固有的阅读经验,最大限度地疏通词义、句意等问题,初步理解文章内容。同时,搜集好与课文有关的写作背景、作者生平、社会史况等材料,作为进一步正确理解课文的辅助。对预习情况要落实检查,不能流于形式,不能走过场,要求学生把预习的结果以书面作业的形式 |
| 关 键 词： | 创新教学模式 自主学习 文言文阅读 书面作业 阅读经验 《新课程标准》 作者生平 合作教学 文言文教学 拓展阅读 |
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