不断实践探索实现“有效教学”

"才以用而日生,思以引而不竭."是说人的才干越是使用越会日益增长,人的思维越是多思越不会枯竭.这句话对在校本研修活动中困惑着的老师们会很有启发,特别是对教师如何理解、运用有效教学大有裨益,所以拿来做为我这篇拙作的标题. 一、关于"有效教学" "有效教学"最简单的解释是"让学生在单位时间内获得最大的发展,是教学活动的基本追求."目前有很多教育专家对"有效教学"进行着研究,其中华东师范大学余文森教授的专著《有效教学十讲》分十章对"有效教学"进行了阐释.在他的理论中先把"有效教学"分成"有效学"和"有效教"两个层面来阐述,认为学习的有效性有三个方面的指标,即学习速度、学习结果和学习体验.余教授认为"学习体验"是关乎学习是否有效的重要指标;而"有效的教就能促进有效的学".为此余教授提出"有效教学的三条铁律",一是"先学后教一以学定教",二是"先教后学一以教导学",三是"温故知新一学会了才有兴趣".最后就"什么是有效教学?"余教授提出:"既能促进学生发展又能促进教师自我发展的教学,才是有效教学."