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| 解开语文高效课堂的“千千结”——教师“精讲”策略研究 | |
| 引用本文： | 王海芳.解开语文高效课堂的“千千结”——教师“精讲”策略研究[J].青少年日记,2014(11). |
| 作者姓名： | 王海芳 |
| 作者单位： | 湖北省襄阳市四十中; |
| 摘 要： | 正一谈到"高效课堂",我们大多数老师的脑海中就会浮现出"杜郎口模式"、"洋思中学"、"导学案"等等诸如此类的名词。然而一谈到教师该怎样实施精讲策略才能实现课堂的"高效"时,大多数老师仍然感到一筹莫展。真的是因为"高效课堂"高不可攀,离我们太远,我们学不来?还是因为我们始终没能解放思想,不愿落实"精讲"?一、庭院深深深几许,掀开高效课堂"精讲"的神秘面纱 |
| 关 键 词： | 杜郎口 太远 解放思想 课堂教学 庭院深深 导学 善教 祖国语言文字 单元教学 课堂结构 |
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