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| 让课堂多些障碍 给学生留下思考 | |
| 作者单位： | ;1.南京市第二十九中学 |
| 摘 要： | <正>笔者在指导学生复习"函数的零点"时曾经与学生共同评析一道例题。在处理此题时,笔者坚持学生自主探究、合作交流的教学模式,充分挖掘学生的潜能,有力地促进了学生个性的发展。巧合的是,在随后南京市举行的期中考试中,有一道题的设置与笔者所说的例题非常相似。但从考试的结果来看,超出一半的学生的解题过程不完整。例题如下: |
| 关 键 词： | 数学逻辑 教学反思 解题方法 |
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