不同反馈方式对大学生英语书面语中形式错误注意及改正的影响

本文用实验的方式探讨了不同的反馈方式对大学生注意及改正其英语书面语中语言形式错误的影响。语言形式错误指词汇错误和语法错误。本实验包括一个控制组和三个实验组,分别是:教师反馈组,同伴反馈组和学生自我反馈组。研究目的是探讨在帮助被试注意及改正其作文中出现的语言形式错误时,哪种反馈方式效果最好。结果表明:在对学生书面语形式错误的各种反馈中,教师反馈是最好的选择。