从心理学角度探析高中语文教学中的“课文至上”现象

高中语文教师在课堂上往往将＂课文至上＂作为追求,把吃透课文作为目标,而人文性则处于缺席的地位。从心理学角度究其原因,与教学的功利化倾向与课堂的程式化倾向有关,要改变此局面,首先应该搞活语文课堂,开放教学内容形式。其次应去功利化,摈弃功利的语文目标,重视学生的个性潜能的发掘。