“教”与“学”对本科生专业能力增值影响的实证分析

本研究基于全国14000份本科生调查样本,采用回归模型和系数集束化方法,分析了课堂教学以及学生课堂参与在本科生专业能力增值中的作用,并对"教师中心"教学、"学生中心"教学进行了比较分析。