|
|||||
|
|
| 阅读对话中的“有所为” | |
| 引用本文： | 阎宗学.阅读对话中的“有所为”[J].教学与管理,2006(14). |
| 作者姓名： | 阎宗学 |
| 作者单位： | 江苏新沂市新安小学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出“教师是学习活动的组织者和引导者”。我的理解是教师要善于把教学的目标任务内化为学生的内在动机,让学生了解自己的学习过程,对自己的学习活动的方式、特点及效果进行知觉和把握,对学习活动的实际操作实行控制和调节,使学生既知道自己应该干些什么,又懂得自己该怎样去干。只有这样,师生的教学活动才能同题、同步、“同频”,达到心理共鸣,保证教学信息的最佳传递,实现“主导”与“主体”的完美结合。我的感受是,要想使对话具有实效,具有“首席”地位的教师就必须在教学过程中明确什么时候该“有所为”。只有当教师在… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |