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| 探索·归纳·应用——“乘法分配律”探究性学习设计例谈 | |
| 引用本文： | 周松林.探索·归纳·应用——“乘法分配律”探究性学习设计例谈[J].云南教育,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 周松林 |
| 作者单位： | 姚安县包粮屯小学 |
| 摘 要： | 教材说明乘法分配律是九年义务教育六年制小学数学(人教版)四年级第八册二单元的教学内容。乘法分配律不是单一的乘法运算,还涉及到加法运算,又可以推广到两个数的差与一个数相乘(一般不要求学生掌握)。乘法分配律作为一个教学重点,教学时应让学生充分发挥其主体作用,对这一运算定律进行自主探索。通过实践观察,从具体问题中归纳概括出一般性的数学知识,发展学生的概括能力。在应用乘法分配律进行简算过程中,培养学生选择简便方法的良好解题习惯,以提高学生运用科学方法自主探究问题、培养创新意识为主要目标。学情分析小学生由于受认知特点… |
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