| 阅读课堂教学"四状态"发展性评价的研究 |
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| 引用本文： | 广州市沙面小学语文科组. 阅读课堂教学"四状态"发展性评价的研究[J]. 教育导刊, 2005, 0(11): 19-22 |
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| 作者姓名： | 广州市沙面小学语文科组 |
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| 作者单位： | 广州市沙面小学语文科组 |
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| 摘 要： | 为促进课程理论与实践研究的健康发展，需要对发展性课程评价进行深入的研究。发展性评价是一个动态的、过程性的评价，它可以大大激发学生的内驱力，使之提高学习效率。根据《全日制义务教育语课程标准（实验稿）》的要求，语教育要全面提高学生的语素养，为学生的终身发展打下基础，使学生达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标的综合、全面的提高。在小学语教学中运用发展性评价，是落实新课标的客观要求，具有十分重要的意义。
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| 关 键 词： | 语文 课程标准 小学 发展性评价 阅读教学 情感态度 价值观 |
Research on the "four-states" developmental evaluation in the reading class teaching |
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| the Shamian elementary school,Guangzhou. Research on the "four-states" developmental evaluation in the reading class teaching[J]. Journal of Educational Development, 2005, 0(11): 19-22 |
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| Authors: | the Shamian elementary school Guangzhou |
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| Keywords: | |
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