“台阶”设计的有效性策略 |
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作者姓名: | 徐辉 |
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作者单位: | 通州市北兴桥初中,江苏 |
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摘 要: | 在初中数学教学中,“台阶”设计的有效性关系着课堂教学的成败得失。这里所说的“台阶”,是由浅人深的“铺垫”,是由此及彼的“桥梁”。有效的设计能激发学生学习的兴趣,开启学生幽闭的心扉,拓宽学生的知识视野,从而让他们在新旧知识的碰撞中生成智慧的火花,在瞻前顾后的对比中发现问题的症结,在步步蓄势中跃过知识的深涧。因此,教学中的“台阶”设计看似微乎其微,其实是功不可没。
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关 键 词: | 设计 有效性 初中数学教学 学生学习 新旧知识 成败得失 课堂教学 |
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