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| 《爱弥儿》如何“论教育”——或卢梭如何论教育“想象的学生” | |
| 引用本文： | 刘小枫.《爱弥儿》如何“论教育”——或卢梭如何论教育“想象的学生”[J].北京大学教育评论,2013,11(1):126-146. |
| 作者姓名： | 刘小枫 |
| 作者单位： | 重庆大学 人文社会科学高等研究院,重庆,400044 |
| 摘 要： | 引言
法国大革命爆发之后仅仅五年,夏多布里昂就动笔写作比较古希腊革命与这场现代大革命的专著,他对《爱弥儿》①的评介简厄得仅两句话,其间的逻辑关联却令人咂舌:一部教育论著竟然会引领一场改变全球各族人民生活方式的大革命.谈教育的书真的能有如此能量?如果夏多布里昂的说法不错,我们就得问,卢梭写作《爱弥儿》有自觉且明确的革命意图吗?如果的确有,他又是怎样以论教育的方式实现这一意图的呢? |
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